拳头不见了
发布时间:2017/4/6 16:51:01 作者:王丹 浏览量:382次
拳头不见了
我班的王天晨小朋友在班里是出了名的"打架好手",每天都有关于他的一些新闻。每当他看到其他孩子做游戏、玩玩具时,他都会悄悄地靠近他们,趁其不备便伸手去抢玩具,抢不到就拔出拳头伸向同伴,从而导致天天都有小朋友来跟我告状。他的一对拳头几乎成了他的全部语言。由于他爱打人,同伴们都不愿与他一起玩,其实他很孤单。他越孤单,拳头也就越多地伸向别人。
我想,晨晨的行为一定与家庭环境和教育有关。通过电话家访和与来接送的家长交谈,我了解到他的家境非常好,爸爸平时工作很忙,妈妈对他百依百顺,家里又添了个小妹妹,就更没有时间来关心他了,所以从不对他提出任何要求,而他的爸爸却相信"棍棒底下出孝子"、"不打不成器"。他的爸爸自述:"王天晨在家不听话,跟他讲道理太累,还是痛打一顿有效,打痛了,他才会记住。有时被打后还不服,反而发起了野性,把玩具扔得到处都是。"久而久之,在爸爸的影响下,使他形成了打人的行为。据观察,晨晨在幼儿园,他非常想和别人交流,又因为表达的方式与众不同,小朋友才不愿与他一起玩。
那么如何采取幼小措施呢?
1.家园合作。共同要求晨晨遇到问题时先把想法说出来,不能动手打人。要求他做到这一点的前提是要求他的爸爸在任何情况下不动手打他,要做到循循善诱,以理服人;同时要求晨晨的妈妈也改变与其爸爸在教育上截然不一致的做法,不要去迁就晨晨的不良行为。我也向家长保证,在任何情况下不掺杂对晨晨的成见和偏见,公正而耐心地对待晨晨。当晨晨动手打人时,我们一定都要弄清楚原因,不要先去责怪或处罚晨晨。平时,我要求家长多了解晨晨的闪光点。
2.我们发现晨晨虽然很调皮,好动,很喜欢打人,但他很喜欢讲故事,听故事。我平时会在自由时间里,让他坐在我的旁边给他讲故事。如《四个好朋友》,《小红花找朋友》,《雷锋的故事》等,并从中引导他要有礼貌,要和小朋友友好相处,懂得爱护公物,做什么事情都要有始有终,做错了事要说"对不起"。虽然他在听的时候似懂非懂的样子,但是在日常生活中有时却也表现得不错。如:有一次我组织小朋友到草地捡落叶,这时晨晨说:"要不我也学雷锋,去捡吧。我笑着说:"好吧,小雷锋,去捡吧。"他高高兴兴地去了,而且表现很不错。
3.行为专项训练:由于晨晨小朋友与同伴交往能力差,解决问题的能力差,因此,培养他合作意识就显得尤为重要。平时,我经常让他当值日生,使他有更多的机会和其他小朋友一起分勺子、分碗、分盘子;使他能学会约束自己的行为,学会与同伴交流。
比如,在玩游戏的时候,我会提供丰富的游戏材料,让他与同伴拼搭各种动物。他玩得很认真,而且不断变化手中的作品。快结束时,晨晨面前的玩具少了,找不到他要的积塑,就离开了自己的位置,到领桌去拿,嘴里还说"借我一块"。到了评价的时候,我请晨晨给大家讲讲自己的作品是什么,漂亮吗;他很自信地说:"是熊宝宝,漂亮!"我向全体幼儿亮出了他的作品,并表扬了晨晨懂得向别人借玩具,也表扬了借给他的几位幼儿。晨晨体验到了与人合作,对人礼貌的愉快,并在同伴中树立了好孩子的形象。
经过一段时间,我们惊异地发现晨晨打人的行为明显减少了,与同伴的关系也开始变得融洽起来了。在游戏中,他向同伴伸出的不再是拳头,而是一双合作和友好的手。
当孩子有了缺点,犯了错误,我们应用一颗宽容之心,平常心去看待孩子成长的问题,他们毕竟是年幼的孩子。由此,我深刻领会到家长、老师在孩子一生成长中的重要作用,更领会到了带领家长共同使用正确的教育方法的重要性。所以,我们在教育教学工作中,对待任何幼儿、任何问题都应有冷静的头脑,要多细心,多观察,多思索,在平等,友善但又不失严肃的氛围中教育好我们的孩子。