早晨户外锻炼活动回来后，老师请小朋友小便喝水。这时，好多小朋友冲进了卫生间，“慢一点，卫生间滑，不要摔倒”。老师的声音谁也听不进，拿起杯子就往接水处挤。卫生间里传来了争执的声音：“我是第一个嘛!老师他抢我的第一，他推我!”“不行，我是第一个!”“哇!”(哭声)…… 原来，小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，可是不排队，所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。可早回来的小朋友，就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让还给他，于是他就起了冲突，像这样的事情几乎每天都会发生，吃饭前洗手、搬椅子上位置，这样的争抢每天会上演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。”“我抢不到就推你、挤你”，而不会去考虑别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿形成良好的行为习惯。经过班级老师一段时间的耐心引导，现在我们在如厕时耳边经常听到的是：“老师，我排好队了”“ 老师，我没有抢第一”“老师，我有礼貌”……今天的幼儿园教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，一定要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值！。