一、指导思想

坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、教师队伍情况分析

我园现拥有专任教师13人，其中青年教师只有5人，所占比例很小，基本上是以年轻教师为主，教师队伍趋于年轻化。教师文化水平整体较高，大专比例为100%。虽然文化基础较好，但是，在纵观我园教师的总体情况之后，发现还是存在的一些问题的，具体有以下几方面：教学活动缺乏创新；新鲜事物不敢尝试；教学理念有待更新等。

三、培训目标

1．进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。

2．进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。

3．进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。

4．逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。

四、培训措施

（一）加强学习提高理论认识水平

1．加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才干与园俱进，与时俱进。

2．加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。本学期将在集体业务学习、课题组研究学习、年级组集体备课、教研组反思交流的基础上，以佳文推荐、学习资源共享、专题研讨、师徒听课等多种形式加强理论学习。“佳文推荐”是由指定教师提前准备，在业务学习时间的第一环节，介绍自己阅读的学前教育核心刊物上的优秀文章，并说说自己的读后感，给其他教师以启发。“专题研讨”由教师根据自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践集中研讨进行交流、讨论，思维的碰撞中进一步产生创新的灵感和火花。

（二）教育科研能力的培训

从教科研形式、方法和途径上着手，依托总园等师资优势资源，通过传、帮、带的形式，开展园内教师的分层培养。

1.专业引领式的研训活动，聘请相关专家来园讲座和指导。b.优化帮带工作的方法和形式，启动“跟岗学习体验、骨干轮岗帮扶”计划。

2.组织老师“走出去”,定期到总园跟岗学习和培训，“请进来”,邀请总园的骨干教师进班帮教指导，上示范课，跟踪点评教师活动，开展同步的观摩评比活动，帮助分园老师找差距，定标准,以老带新，以强带弱。

3.通过星辰网络学习，成立，帮助年轻教师逐步更新教育教学观念，不断完善自身知识结构，进一步提高教科研水平。

4.对园本研修的内容在教师中进行征集，按需研训，力求深化和完善研训内容的实际意义，拟定在每次培训后增加反思、总结。

5.加强教师教育经验的撰写与交流，加强教师案例撰写与交流，重点关注、记录学习活动中的幼儿生成的问题以及教师回应的策略、措施等，并在此基础上总结经验，撰写相关案例。定期评选出质量较高的教育教学论文和案例。

（三）提供平台给予专业发展机会

1.将教师的培训纳入教师继续教育总体规划之中，突出主题，加强市、区、园培训学习，拓展教师在职培训渠道。

2.依托区教科室“菜单式”培训机制，邀请区内相关专家来我园进行针对性专题讲座，解决教师发展中的实际问题和困难。

3.抓好青年教师的培养，提供各种学习机会，参加区教研组培训、外出观摩听课，让青年教师不断获得新的幼教信息，建立正确的儿童观教育观，在不断的实践探索研究中转变教育行为，提高教育技能。每位教师一学期承担1-2次教研组反馈课，组织全园或年级组观摩、交流研讨，要求每位教师每学期听课不少于10节。

4.正常组织“每月一赛”：自然角、早操、晨锻、游戏、集体教学活动竞赛等；使教师在竞赛中促提高、促成长、促发展。同时坚持弹、唱、跳基本功训练。

（四）以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化。

1.学习决定眼光，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度。我、本学期我园要以教师的发展为本，创新学习理念，构筑学习平台，创建学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。

2．加强幼儿园图书室的建设，大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作，设立教师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建教师专业成长的平台。

3.本学期要求每位老师读一本教育教学的书籍，反思总结，联系实际畅谈自己的读书感想和心得。倡导终身学习理念，创设良好的读书氛围，构建浓郁书香的校园文化，提升幼儿园的文化品位。

五、保障措施

1、加强管理，完善制度。幼儿园将园本培训和继续教育纳入教师年度考核中，将与评优，职称晋级等挂钩，并建立必要的奖惩制度。

2、考核办法：根据区进修学校要求，由培训负责人牵头，规定各种培训的学时学分，对教师参与培训的考勤、作业、心得体会等过程性资料进行检查，并登记学时学分，再送交区教师继续教育办公室核准确认。

3、加强研修活动的计划性，减少活动的随意性。在制定研修计划时，尽可能做到详细，将各类必须的活动在尽量整合的基础上安排到位，删减一些无实效的活动，尽可能减少临时性的活动。切实将活动的量减下来，减轻老师的额外负担，提高教师参与园本研修的积极性。

4、成立园本研修领导小组。小组成员之间及时沟通情况、修订方案，保证进度、监控质量。

5、加大教师学习培训经费投入，为教师创造良好的学习平台，尽可能多的组织教师外出参观、学习。