一、指导思想

本学期，我们将继续围绕区教育局教研室提出的工作计划，以及《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，把握区教师进修学校的精神，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教育教学水平为目的,坚持理论联系实际，开展各项学习活动，同时加强特色课程研究，凸现我园的特色教育。园本培训是以所在幼儿园为继续教育的主阵地，我园将坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

二、本园情况分析：

本学期我园新进教师1名，其中一线教师为12人。经过上学年的园本培训，大家的教育观念得到了不断的更新，教育行为也在不断的完善，各自的业务水平在原有的基础上得到了显著的提升。幼儿园形成了一支敬业爱岗、团结合作、积极进取、敢于创新的阳光集体。但是，我们也清醒的认识到自己目前所存在的问题如：师资队伍的整体水平还不均匀，教师间的差距很大。在专业素养方面，面对学前教育新的发展形势，教师对先进教育理念的学习与内化，对幼儿的了解与分析，对教育本质的认识与探究，对教育实践的反思与创新尚显不足；教师对于课题研究这块还显薄弱，大部分教师缺乏研究的意识与能力。

三、园本研修的重点工作：

1.继续加强教师集体教学能力的培养，注重整合教材的学习和运用。

2.教师的分层培养，特别是新教师的培养，将是我园教师培养的重点。

3.加强理论学习，特别是《3-6岁儿童学习与发展指南》的系统学习，理论对照实践，深入理解。

4.对班级区域环境创设的研究。

四、研修的具体内容与形式：

（一）教师的师德建设。

本学期我园将继续将教师德育工作纳入教师队伍建设，加强教师思想政治、职业道德学习，激发教职工爱岗敬业的热情。我们将组织教师学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，树立以幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的思想。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（二）教师的业务学习。

业务学习有两种形式，一种是全园性的，另一种是年级组性的。园全体老师参加的培训学习，定在每双周五中午进行，有业务园长和教研组长负责；年级组业务学习定在单周二的中午去进行，由年级组长负责。本学期我们全园性的业务学习还将以请进来的专家讲座为主，园骨干教师外出学习反馈为辅，进行学习研讨活动。年级组学习将由年级组长根据本年级的具体情况，制定一些内容，组织教师集体备课、集体学习研讨。另外，《3-6岁儿童学习与发展指南》也是我们业务学习的重点内容。

（三）园各个教研组活动的开展。

本学期，我园将成立美术教研组、数学教研组。开学初，召开小教研组长会议，共同研究本学期各个小教研组计划及一些活动制度。业务园长、科研组长、教研组长将对各个教研组的活动进行跟踪指导，保证各个教研组活动扎实有效的开展。

（四）开展师徒结对帮扶活动。

新的一学年开始了，在上学期师徒结对地帮扶下，我们很多徒弟都有进步，有的徒弟开课有进步，有的徒弟论文获奖、有的徒弟个人课题在区里立项等等成果，这也充分体现了我们师徒结对的功效，我园骨干教师的领头作用。本学期我们将继续开展师徒结活动，师父定期地给徒弟进行指导，徒弟也积极主动地向师傅学习，从而促进师徒共同进步。

（五）园领导深入班级指导。

在业务园长的带领下，我们园教研组长、科研组长以及各个年级组长将每周深入班级指导一次，可以是集体教学活动也可以是游戏活动，针对每个班级以及每位老师的不同，给予相应的帮助与指导。

（六）教师的分层培养

本学期我园将积极组织教师参加区教育局组织的各项培训学习，并结合我园实际情况，将分别对青年教师、骨干教师进行相应的培训与展示的机会，为各层次教师的专业化发展提供支持，帮助教师在实践中获得真知，提高能力。

1.对于青年教师，要把如何开展教学反思为培训重点，引导他们善于发现和解决问题，不断积累教学经验，促使自己尽快成长。

2.对于骨干教师，则应注重理论和实践的结合，把握课改方向和实施策略，增强参与教科研活动的自觉性和专业性，提升观课、议课的水平和能力。

3.对于一般教师，要注重培训的针对性，她们通常具有丰富的教学经验，但在技能技巧、六认真方面是比较薄弱的，因此我们将尽量在这些方面上下功夫，使这些教师得到更进一步的提升。

（七）教师的继续教育培训。

鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，撰写读书笔记，不断提高专业理论水平。另外，鼓励教师自主参与网络培训，学习理论知识的同时，还能增加自己的培训学时。

五、保障措施

1.幼儿园根据自己的特色以及实际状况制定的实施方案，推进园本研修各个方面的工作有序开展。

2.充分调动园内师资资源和力量，开展园内拜师活动，开展园内的听课、评课活动，互通有无，在园本研修的过程中发挥教师积极性和聪明才智，互相帮助、互相学习、互相促进、互相提高。

总之，我园的各项园本培训活动内容在幼儿园园务工作计划中有着充分的凸显，由业务园长主抓，教研组长、年级组长具体落实各项培训内容，同时给与相对的活动经费保障，因此，积极认真地做好我园的各项园本培训活动，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型教师队伍。

六、具体园本研修活动安排表

项目	内容或主题	形式	对象	负责人	备注
师德培训活动： （半年至少1个专题）	承诺高尚师德，向教师节献礼	讲座和现场互动	全体 教师	秦如月	年级组长
班主任培训活动（半年至少1个专题）	班主任管理班级的智慧与技巧	讲座、研讨、诊断、实战演练	全体 教师	梁玉珂	班主任、 年级组长
青年教师发展班或发展团队活动： （半年至少2次）	青年教师成长记	观赏、分析、制作、观摩	全体 教师	史玉霞	班主任、 年级组长
学科校本教研或培训活动： （半年非固定学科至少3次）	数学领域在区角游戏中的运用	专题 研讨	全体 教师	杨晴	副园长
	让情境性体育游戏给幼儿晨间锻炼一个精彩的转身	讲座、实战演练	全体 教师	刘小飞	总务主任
	课题中期研讨学习	讲座、 研讨	全体 教师	秦如月	教研组长
其他自荐活动（有特色、成效显著或影响力大）		分享 交流	全体 教师	秦如月	每次园本培训活动前10——15分钟（由幼儿园年青老师分别承担）