摘要：当代的孩子，由于生活的背景和年代有所不同，所接受的家庭教育以及社会风貌都对他们的性格和行为习惯造成了很大程度的影响。自控能力差无论是对幼儿教师还是对家长来说都是很棘手的难题，特别是当孩子面临幼小衔接的问题时，他的这些行为习惯都将是教师必须解决的一大难题。

关键词：家庭教育 自控能力

我们班的曾子豪小朋友是从另一所幼儿园转过来的，自开学以来，一直都倍受老师关注，与班里的幼儿格格不入，而且经常会做出一些让老师很头疼的事情。他的自控能力相较于同龄幼儿来说，非常之差。

案例一：有一天，我正带领幼儿进行一个语言活动，当所有的幼儿都在认真的上课，积极举手发言的时候，曾子豪突然站起来跑到了图书角去看书，紧接着就有幼儿向我打报告，我让那个向我打报告的幼儿去把他叫回来，曾子豪置之不理，最后还是我把它叫回来继续上课的。但是活动过程中他仍然表现得心不在焉。

案例二：有一次晨锻的时候，所有幼儿都在开开心心的练习跳绳，曾子豪与另一个幼儿吵了起来，问他们为什么吵架，曾子豪说，他打我。我问那个孩子说，你打他了吗？这个孩子说没有，我只是跳绳的时候不小心碰了他一下。曾子豪叫了起来：你打我，马上我让我爸爸把你抓起来！我当时很生气，我对曾子豪说：曾子豪，你是值日生，怎么能这样呢？你这样是不能当值日生的。我假装去下他的值日生牌子，他就跑走了，不管我怎么喊都没有用，他哭着跑下了楼，最后我让楼下的老师帮我拦住了他，并把他送到了班上。到了班上之后，他的情绪表现的很激动，我问他跑下去干什么？他说他不能让我把值日生牌子摘下来，我说你这样跑下去非常的危险，下次不允许，而且有什么事情应该跟老师说，不能这样跑下去。语言安抚了很久，他才渐渐平静了下来。

案例三：那天，我正带领小朋友们猜谜语，所有的小朋友都很开心，全都在争先恐后的打谜语、猜谜语，有个孩子过来跟我说曾子豪哭了，我很诧异，就叫来曾子豪问他发生了什么事，起初他并不愿意告诉我他怎么了，过了很久，等他不哭的.....