这次的体育公开课，内容是足球的活动，这位老师和孩子们只见过几次，孩子们的活动开始了，只见每个孩子的身上都穿着足球的衣服，老师说请大家根据衣服的颜色分两队站好，孩子们一听，就快速的按照衣服的颜色站成了两队，好像是玩了好久的好朋友一样，彼此心灵相通，接着，在活动中，孩子们进行了原地射门的技能的练习，我看到大家的积极性都很高，有小女孩，长长的头发一个马尾辫，几次的练习下来，小脸都热起来了，但是没有喊累，还是继续和大家一起，老师也和我一样发现了，及时的提醒小朋友的运动强度，在活动结束的环节大家一起欢乐的以游戏的形式进行了放松的练习。因为这是以分组的形式进行的，有一组的表现出色一些，孩子们在活动结束，和这位老师一起会自己的班级时，还和老师要奖品，大家像朋友一样。

知道下一节教学活动开始了，有几位小男生还在自己班级的窗台上，喊着老师的名字，喊着快拿奖品给我们。我们几位老师都会心的一笑。

案例分析：

我们在教学活动中，有时就像自己和自己打仗，自己的教学方法和小朋友在进行较量，我们在教学活动之前，都会做好充足的课前准备，但是，在活动中有很多的突发状况，这就需要老师在其中了解孩子的特点，幼儿的发展水平，幼儿的发展侧重点，幼儿在活动中的参与水平，语言发展能力等多方面，与孩子心灵相通，你的一个眼神，孩子的一个动作，彼此就会了解，这样才能在活动中以不变应万变。

其实，在体育的教学活动中，很多都是在室外进行，不像室内老师更加容易掌握时间和活动的节奏，体育活动不一样，室外的突发状况很加大，更加需要老师做好一个与孩子心灵相通的引导者，支持者。

每一个孩子都有值得我们去关注的地方，我们有时可以把孩子也当作自己的老师，去观察，去体会，去和孩子分享，这样，在活动中我们会受益很多，这就是我们幼儿园老师为什么要蹲下来与孩子沟通的原因。只有看着孩子的眼睛，才能与他们心灵相通。