一、指导思想：

依据幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定培训方案。

二、现状分析：

随着形势的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处；教学专业知识不扎实；科研意识淡薄等等，立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为园本培训的动力。我园的教师大多比较年轻，在实践、反思等方面比较欠缺，理论知识也叫缺乏，缺乏老教师的知道与帮助。

三、具体工作及措施：

（一）以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。

主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。每学期，教师都要坚持写教学笔记，积累教学经验。通过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。

（二）以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。

为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。通过观摩，进一步展现白花齐放的教学方法，更加认识到认识到“教无定法，贵在得法”的重要意义；在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。

在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

（三）重视区域活动开展，提高教师区域活动的观察及指导能力。
1.开展“区域活动”专题研讨，本学期重点研讨“主题区域活动的材料投放”、“主题区域活动中教师如何观察记录、分析幼儿行为”。

2.进行区域活动观摩、分析研讨活动。

3.外出学习观摩其他幼儿园的区域活动开展。

（四）教育科研能力的培训

1.以课题研究为载体开展课题研究基本理论及方法的培训，通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织外出听课、培训，或邀请专家到园专题讲座。怎样提高每名教师的教育科研能力，也是我们义不容辞的责任。结合区教育局教科研提升主题方案，于是，我们利用一切可以利用的机会，鼓励教师多写、多练。将研究工作融入日常的教育教学工作中，指导教师有效地研究，逐步提高教师的研究能力。

2.重视个人课题的过程性指导。加大指导力度，使教师能有序展开研究。同时鼓励教师把研究与实际工作结合起来，从实际困惑和问题出发，把握“真、小、实”的角度，以“行动—反思—总结—实践”为研究步伐，让课题研究真实地走进教师的教育生活。本学年要求从课题组长开始落实这一课题管理理念，在教学专题工作中，落实研讨点，展开研究，深化研讨点。

3.关注课程实施。本学期结合新教材的使用，首先幼儿园会加强课程前审议工作，确定重点审议课，教学园长定期参与课程审议，做好监管与指导、协助工作。同时抓实日常教学活动。要切实关注两个细节：一是课前准备。包括备课的到位、课前准备工作的到位、集体备课的落实等，幼儿的课前知识准备的到位等；二是活动过程。包括教师的教学仪态、提问表述的有效性、活动环境的提供、活动氛围的创设、目标完成的达成度、孩子学习的积极性和主动性等，切实保障每一个活动的有效性。园长和教研组长进行跟踪听课、评议等。

4.抓实研讨活动。园级教研活动和年级组教研活动要加大力度，规范操作，落实到位，切实保证研讨的实效。每一次研讨活动要严格按照幼儿园规定的时间、地点和方式进行。同时，要加强每次园级研讨活动时执教者对教材的理解，对教学环节中活动目标的具体体现，教学设计在实践中具体的到位与落实，并加强执教者与主持人之间的沟通和交流，提高每次活动的有效性。

5.关注薄弱环节。本学期将重点关注游戏活动的实施与建设，特别是区域性游戏、户外体育游戏等活动的开发建设，力争通过讲座、研讨、交流等形式，提高教师对游戏的认识水平与设计能力，教学园长将通过随堂听课、巡视检查等方式及时了解游戏的实施情况。

(五）全面开展普通话教学，参与普通话培训

1.教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。
   2.为不断提高教师普通话教学质量，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能力。我园将定期进行教师演讲、朗读练习，促进教师普通话水平的提高。把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评选各类先进教师的条件之一。

四、保障措施

1.加强管理，完善制度。幼儿园将园本培训和继续教育纳入教师年度考核中，将与评优，职称晋级等挂钩，并建立必要的奖惩制度。

2.考核办法：根据区进修学校要求，由培训负责人牵头，规定各种培训的学时学分，对教师参与培训的考勤、作业、心得体会等过程性资料进行检查，并登记学时学分，再送交区教师继续教育办公室核准确认。

3.加强研修活动的计划性，减少活动的随意性。在制定研修计划时，尽可能做到详细，将各类必须的活动在尽量整合的基础上安排到位，删减一些无实效的活动，尽可能减少临时性的活动。切实将活动的量减下来，减轻老师的额外负担，提高教师参与园本研修的积极性。

4.成立园本研修领导小组。小组成员之间及时沟通情况、修订方案，保证进度、监控质量。

5.加大教师学习培训经费投入，为教师创造良好的学习平台，尽可能多的组织教师外出参观、学习。

五、具体园本研修活动安排表

禄口茅亭路幼儿园

2019年2月